Юлия Куколева
Блог о воспитании и развитии детей

Наши дети

Мы будем здесь разговаривать о наших любимых детках…детишках…о наших малышах….

моего ребенка обижают в садике. что делать?

Написал мне папа мальчика которого обижают в садике. Спрашивает совета, как понять и что делать.
Признаки того, что ребенка обижают:
1) Ребенок не хочет идти в сад, плачет и отказывается утром даже вставать, когда его будят, радуется любой возможности остаться дома.
2) Часто возвращается из сада в плохом, подавленном настроении.
3) Без очевидной причины плачет.
4) он ничего не говорит о сверстниках, с которыми вместе проводит много времени в группе.
5) не рассказывать о том, как прошел день в детском саду.
6) Как правило, если ребенка обижают в детском саду, у него чаще возникают болезненные состояния, малыш начинает постоянно недомогать и даже болеть.
7) если на теле вы обнаружили царапины, ссадины и синяки, а ребенок путается и невнятно объясняет, что «упал», «стукнулся»;
8) если у вашего всегда аккуратного малыша вдруг внезапно стали портиться, пачкаться и рваться вещи, ломаться игрушки, которые он берет с собой в детский сад ;
Что делать?
1) Обязательно постарайтесь доверительно поговорить с воспитателями, они могут рассказать, что происходит, как они оценивают происходящее. В Расспросите воспитателя, часто ли обижают вашего ребенка сверстники. Кто обижает? В каких ситуациях? Не бойтесь высказать свое беспокойство, попросите внимательнее понаблюдать за отношениями вашего ребенка с другими детьми, особенно с обидчиками. Возможно, в группе есть забияка, который нападает на всех, а не только на вашего малыша. Если разговор с воспитателем не даст результатов, вы вправе обратиться к администрации детского сада
2) Попробуйте поиграть с малышом «в детский сад». Пусть куклы и роботы будут «детками и воспитателями». Разыграйте несколько ситуаций, когда непослушные «малыши» шалят. Как действует в этом случае воспитатель? Другие дети? А если медвежонок обижает зайчика, толкает его и дерется? Как это происходит? Что делать кукле? Понаблюдайте во время игры за реакцией малыша. Здесь важно и эмоциональное отношение ребенка к игре в целом, и отношение к «драчунам» и «обиженным». Кстати, в такой игре ребенок непроизвольно копирует реальное положение в группе — действия детей и воспитателей, и родители имеют возможность «поприсутствовать» в детском саду.

Материнство…….

Материнство – это не только слащавые песенки и любовь, любовь, любовь. Это пот и слёзы и тяжёлая работа. И ещё это верность, ответственность и преданность. Но в этом и состоит истинное удовольствие. Истинное удовольствие в том, чтобы быть сердитой, нетерпеливой и бестолковой, но в то же время чуткой, отважной и способной к сопереживанию. Это долгие ночи у кровати больного ребёнка, это хаос и беспорядок, но это и моменты, когда ты видишь, как из ребёнка вырастает новый человек, такой милый, сияющий и такой живой – свидетельство твоей любви, тяжёлого труда и веры в будущее. Это когда ты стоишь у кухонной раковины в трепетном ощущении радости от того, что твоя любовь принесла плоды, несмотря на все страхи и трудности материнства.

Мама

Мама

Как ребенку сказать нет!

• «Нет» должно звучать редко.
• Сказанное ребенку «нет» нельзя отменить.  Если вы что-то запретили, значит, не сможете это разрешить потом. Иначе ваше «нет» перестанет быть весомым для малыша.
• Настройтесь на большую работу.  Кроха сразу может запротестовать против запрета. Здесь важно не вступать с ним в борьбу, а спокойно настаивать на своем. И потом, когда малыш примет ваше «нельзя», нужно поощрять такое его поведение.
•  чтобы понять, что нельзя брать пальчик в рот, потому что у него от этого может возникнуть расстройство желудка. Это слишком сложно для него и он не послушает вас. Объясните ему, что нельзя трогать утюг, потому что будет больно, и он поймет, если уже пробовал прикоснуться к горячему.
•  Если вы произносите запрет суровым голосом, малыш подумает, что вы его не любите. А если вы при этом улыбаетесь или смеетесь, малыш решит, что вы играете с ним. Когда считаете нужным что-то запретить, произносите слова спокойно и уверенно, тогда ребенок так же спокойно и с пониманием отнесется к тому, что вы говорите.
• Всегда положительно подкрепляйте поведение ребенка, когда он начинает следовать вашему «нет». Радуйтесь каждый раз, когда ребенок делает то, о чем вы его просите. Малышу необходимо положительное подтверждение того, что он все делает правильно.
• Позиция всех членов семьи по каждому конкретному «нет» в жизни вашего ребенка должна быть одинакова. Это одно из главных условий эффективного воспитания ребенка в любом возрасте. Малыш быстро поймет, кто ему разрешает, а кто запрещает желаемое. Поэтому обязательно определите внутри семьи, что конкретно вы запрещаете своему отпрыску, и действуйте в согласии друг с другом.
• Нам часто кажется, что запретить что-то очень просто. На самом деле каждое «нет» – это сложный воспитательный процесс, в который оказываются вовлечены все члены семьи. Прежде чем что-то запретить ребенку, взвесьте, действительно ли это нужно. Если решите, что нужно, действуйте. Только старайтесь делать это грамотно.

Детский психолог онлайн

7 быстрых способов занять ребенка на кухне

Малыши очень любят «помогать» мамам готовить, да так помогают, что уборки — на 2 часа, компот почему-то очень соленый, а в борще, к большому удивлению папы, плавают огурцы. Актуальный вопрос — чем занять ребенка на кухне?

1. Первый и самый лучший вариант — позволить ему готовить с мамой. Под маминым руководством малыш сможет подсолить салатик, добавить муку в тесто, украсить ягодами оладьи, выдавить при помощи формочек печенье. Главное для мамы — давать ребенку новые простые задания одно за другим.

2. Предложите малышу сортировать столовые приборы. Пусть разложит вымытые мамой вилки и ложки в подходящие ячейки сушки. Можно не только сортировать, но и считать приборы.

3. Кастрюли–барабаны. Если нервы у вас крепкие, разрешите малышу барабанить ложкой по кастрюлям. Вытащите несколько кастрюль разного размера и переверните их. Вручите малышу ложку, а сами пока успеете картошку почистить.

4. Из разных видов круп и макарон сделайте для малыша «сенсорную коробку». Некоторые крупы можете покрасить пищевыми красителями. В коробку кроме круп положите небольшие игрушки. Вместе с коробкой вручите малышу мерную ложку и стаканчики. Игр с такой коробкой огромное множество.

5. Выделите для малыша место на кухне, где он сможет играть в «приготовление». Поставьте ему несколько емкостей с сыпучими продуктами, баночку с водой, маленькую бутылочку с маслом. Такой набор надолго увлечет ребенка и познакомит его со свойствами разных продуктов (например, соль растворяется, а масло – нет).

6. Пока нарезаете овощи, сделайте из них несколько «штампов» разной формы. На листе бумаги оставьте отпечатки, обмакивая штампы в краску.

7. Если на вашем холодильнике поселились забавные магниты, ребенку никогда не будет скучно на кухне. Фигурки животных, сказки на магнитах, алфавит, геометрические фигуры… Меняйте и добавляйте новые магнитики время от времени.

чем занять ребенка на кухне

Отличный день детского психолога в Гомеле

Отличный день. Мы почти месяц ждали пока освободится свободное место в развивающейся группе в детском центре «Наше детство», город Гомель. Ребёнок в восторге.
45 минут пролетели как один миг. Детки и рисовали и танцевали и познавать новое по мультимедийным современным и ярким учебным пособиям.
На первое занятие разрешили присутствовать родителям. Мы воочую видели как наша Лиза с головой погрузилась в общение.
Я сама хоть и детский психолог, и могу всё это проводить дома, понимаю, что самое важное тут — это общение с другими детьми.
Занятие проведено на высшем уровне. Могу представить как было сложно педагогу, ведь разброс возраста был от 2.5 до 5 лет. Но как ни странно, всем детям было интересно. Индивидуальный подход, однако! В садике это сделать не реально, где 15 детей в группе. А тут было 8.
Уютное помещение, оборудованное по последнему слову техники. 11 из 10 баллов.
Правда куда бы я не пошла, меня преследуют разные ситуации, в которых я выключаю маму и включаю психолога. Спускаясь по лестнице мы видели как одна мама говорила дочери лет 4-х фразу: «хватит хвастаться — так делают только слабые люди».
Мы с мужем переглянулись и начали рассуждать. А верно ли это?
Если ребёнку отбить охоту делиться своими достижениями, то и хвалить его не будут. А значит и удовольствие от достижений будет более смазанным. Надо ли говорить, что это может стать демотиватором по жизни. А вы как считаете?

детский психолог в гомеле

детский психолог в гомеле

Казалось бы мелочь…23 февраля

Сегодня забирали с мужем дочку из садика и наблюдали картину. Детки сделали для своих отцов к 23-му февраля подарок. Аппликация в виде галстука со звёздочками.

Наша Лиза радостно несёт подарок мужу. Он расплылся в улыбке, похвалил ребёнка, обнял, поцеловал. Сказал, что поставит на самое видное место. Ребёнок счастлив и не скрывая, всем своим видом это показала.

Выходя из группы мы встретили папашу из более старшей группы. Его дочка говорит: «папа, мы сегодня тебе подарок сделали. Посмотри». Реакция шокировала и меня и мужа.

Он сказал «угу. Пошли быстрее, чего копаешься?»

Подарок в руки не взял. Показал вопиющее безразличие.

Надо было видеть глаза девочки!

Что я могу сказать как детский психолог?

Этот папаша очень не прав. Он формирует в ребёнке негативизм. Ребёнок перестанет делится важным с родителями. Может стать скрытным. Скорее всего будет страдать от комплекса нереализованности. Зачем что то достигать, если это никто не ценит? Родители не обращают внимания. Значит не любят — будет уверен он.

Какие проблемы с законом и личной жизнью могут быть у детей, которых в детстве недолюбливали, многим известно.

Он не сможет дарить свою любовь своим детям. Он так не привык. Нет этой модели поведения у него.

Думаете, что я сгущаю краски?

Быть может. Но зачем вам ждать худшего итога? Не проще ли начать уделять чуть больше внимания деткам. Радоваться их успехам и знать, что им с вами хорошо.

А как вы реагируете на подарки, пусть и без материальной ценности от ваших деток?

детский психолог гомель

детский психолог гомель

Когда нужна помощь детского психолога?

Кстати, чтобы в будущих  статьях получить ответы именно на свои вопросы, напишите их внизу в блоке комментариев– это бесплатно.

Консультации  детского психолога для родителей необходимы, если:

  1. малышу трудно общаться с братьями или сестрами, со сверстниками, а также учителями или воспитателями, ребенок не может привыкнуть к садику или к школе;
  2. ребенок страдает от синдрома дефицита внимания, гиперактивности, повышенной возбудимости, страхов или фобий, не может сосредоточиться, не в силах контролировать свое поведение;
  3. он слишком стеснителен или, напротив, чрезмерно требователен, агрессивен, капризен, постоянно закатывает истерики;
  4. учится спустя рукава, ленится, не интересуется домашними делами, не слушается, обманывает, ворует либо все время проводит, убивая компьютерных монстров.

    Консультации психолога для родителей поможет в следующих нелегких ситуациях:

  5. малыш готовится пойти в садик (школу);
  6. ввиду переезда на другое место жительства, ребенок вынужден пойти в новый садик (школу);
  7. ребенок не в силах примириться с тем, что вскоре в семье появится еще один малыш;
  8. родители разводятся;
  9. ребенок не ладит с отчимом (мачехой);
  10. малыш воспитывается в неполной семье либо живет не с папой и мамой, а с бабушкой и дедушкой или другими родственниками;

Консультации психолога для родителей помогут восстановить мир в семье, если папа и мама придерживаются диаметрально противоположных взглядов на воспитание.

Напоминаю, что вы можете получить ответ на свой вопрос в будущих статьях, если напишете его в комментариях. На сегодня всё. Не совершайте ошибок в воспитании.

Юлия Куколева

детский психолог

Родителям очень важно:

1. Быть взрослым
2. Принимать ребенка безусловно и безоценочно
3. Быть рядом всегда и по возможности
4. Оказывать поддержку -Вы его лучший друг и соратник
5. Следите за своим состоянием, чтобы не воспроизводить автоматом свой детский горький опыт.
Когда вы воспитываете детей, важно помнить что садовник создает максимально комфортные условия для роста дерева, но растет оно самостоятельно во всей красоте и силе.
Напишите в комментариях, а какие у вас принципы воспитания???

10407646_1607226669542616_2461205236971499326_n

Что делать с вредными привычками наших детей???

B процессе развития личность ребенка легко формируется, но также и легко деформируется. Любое нарушение или дисгармония в окружении малыша или в отношении к нему может повлиять на его поведение. У ребенка быстро формируются стереотипы поведения, он легко приобретает некоторые привычки, которые, как на первый взгляд кажется родителям, не искоренимы никакими воспитательными мерами. Такое поведение или вредные детские привычки проявляются в том, что ребенок любит сосать палец, кусать ногти, вырывать себе волосы, ковырять в носу или тереть глаза, ритмично покачиваться из стороны в сторону. Иногда у малышей наблюдается тик.

Больше хлопот, чем перечисленные выше вредные привычки, приносят родителям потеря аппетита у ребенка, нарушения сна, недержание мочи или кала, агрессивное поведение, ночные страхи и вскрикивание во сне, а позднее — несамостоятельность, необязательность в школьных делах, рассеянность и мечтательность.

Тесный внутренний контакт с ребенком, нежное и последовательное руководство его действиями, неослабное внимание родителей к ребенку, разнообразные занятия и соответствующая возрасту детей требовательность к ним — это лучшая профилактика возможных вредных привычек, равно как и терапия, предотвращающая их появление или устраняющая их.

Приобретение вредных привычек характерно для определенного периода развития ребенка и не стоит преувеличивать их значения. Некоторые беспокойные или слишком добросовестные родители пытаются исправить поведение ребенка постоянными внушениями типа: “Не вертись”, “Вынь палец изо рта”, “Не грызи ногти” и т. п.

Таких родителей, конечно, можно понять, ведь не будешь же безучастно смотреть на такое “неправильное” поведение своего ребенка. Но необходимо иметь в виду, что причина может быть вполне безобидна—малыш просто “подсмотрел” такую манеру вести себя у другого ребенка или даже у взрослого.

В возрасте трех с половиной лет Марио неожиданно начал постоянно откашливаться, хотя никогда не жаловался на насморк или кашель. Малыш делал это бессознательно. Как вскоре выяснилось, он неосознанно подражал своей воспитательнице из детского сада, которая из-за своей простуды была вынуждена часто откашливаться.

Дурные привычки часто исчезают так же быстро, как и приобретаются. Обычно ребенок даже не замечает этого. Скоро его внимание переключается на что-то новое, и тревожные для родителей привычки уходят сами собой. Если же сконцентрировать внимание ребенка на них, постоянно одергивая его, то опасность их закрепления многократно возрастает,, так как ребенок видит в них средство привлечь к себе внимание взрослых. Избавиться от таких привычек ему будет очень трудно.

Для окружающих наиболее заметной привычкой ребенка является, видимо, сосание пальца. Выше уже говорилось, что сосательная потребность у младенца является физиологической данностью, которая постепенно ослабевает. Однако есть дети, которые до “детсадовского” возраста требуют для засыпания соску или берут в рот палец.

Каким образом можно отучить ребенка от этой привычки? Часто бывает достаточным, чтобы мать села рядом с ребенком на кровать; спокойно поговорила с ним перед сном, подержала некоторое время его ручки, чтобы ребенок мог успокоиться и заснуть.

zvsnxesc5ao

Этот метод поможет выяснить почему Ваш ребенок боится !

Чтобы успешно избавиться от страха, нужно грамотно выявить его причину. Существует несколько простых и доступных методик, которые можно использовать в домашних условиях. Несмотря на всю свою простоту, эти методики позволят получить точное представление об имеющейся проблеме. Попросите ребенка нарисовать то, что его беспокоит. В данном случае совсем неважно, умеет ли малыш хорошо рисовать или нет. Просьбу следует высказывать в тактичной, мягкой форме, не приказывая. Думается, что любая мама справится с этой задачей, потому что знает подход к своему чаду. Если ребенок больше любит лепить из пластилина, чем рисовать – пусть слепит то, что его тревожит. Рекомендации те же. Если данные способы не помогут – предложите малышу придумать сказку о том, что его беспокоит. Записывайте сказку на листе бумаги – во-первых, это пригодится в будущем, если тревога или страх возникнут снова, во-вторых, поможет визуализировать проблему. Просто поговорите с ребенком о том, что его волнует. Но не пытайтесь разговаривать об этом с малышами до 5-6 лет, или, наоборот, с детьми, которые старше. Совсем маленькие дети свои страхи еще не осознают в той мере, чтобы обсуждать и проговаривать их, а ребята постарше уже неохотно делятся с родителями своими переживаниями по поводу смерти или наказаний, опасаясь, что рассердят взрослых. В результате проблема только усугубится. Если же страх ребенка связан с темнотой или мифическими существами, он не будет рассказывать об этом из чувства стыда. Разумно, если с ребенком побеседует не мама или папа, а другой взрослый – но только тот, которому ребенок доверяет.
Присоединяйтесь ко мне в группу https://vk.com/detskijpsiholog  где я делюсь очень полезными материалами
ag_aIXuXN_8

Неприятие в семье– проблема несчастливых детей

Речь пойдет о несчастливых детях в обычных семьях среднего класса: где нет явных сексуальных домогательств, голода, брошенности, отсутствия физической заботы. Такие семьи внешне достаточно благополучны — родители стараются быть и выглядеть достойными людьми, не лишены способностей и талантов, бывают успешными в работе, имеют друзей. Все вроде бы нормально, а дети не чувствуют себя счастливыми, почти не уносят во взрослую жизнь согревающих душу воспоминаний детства. Было ли их «детство Родиной любви?». Трудно ответить однозначно: и «да», и «нет». «Нет», к сожалению, перевешивает. Оно часто становится ведущим в отношениях с людьми и самим собой.
Нам кажется, что в значительной степени это зависит от того был ли принят ребенок своими родителями или может быть одним из них и в какой-то мере: полностью без каких-либо условий и оценок или частично — с определенными оговорками и условиями. Полное принятие — это такое состояние, такой настрой души, в котором проявляется безусловность желания бытия другого человека, такого, как он есть. Буквальное значение слова «бытие» — быть Я, т.е. не просто быть живым существом, а приближаясь к своей духовной сущности, максимально реализовать свои потенции, не зарывая таланты и не упуская возможности, воплощая их в реальной жизни.
У родителей по отношению детям это состояние не редко выражается как стремление содействовать бытию ребенка такого, как он есть — 2Я для него сделаю все, что могу …». Полное, т.е. безоценочное и безусловное принятие близких или одного из них, позволяет ребенку переживать моменты психологической свободы: когда он максимально может быть самим собой и проявлять себя, без какого-либо страха сделать что-нибудь не так или услышать негативную оценку. В такие моменты ребенок испытывает глубокое доверие к близким и к себе, обращаясь к миру своей светлой стороной. И чем больше будет таких моментов полного принятия, тем более полно будет развиваться светлая сторона его личности, тем более адекватными его возможностям будут способы проявления себя в самом широком смысле: в общении с другими людьми и с самим собой, в познании мира и в творчестве, в работе. Человек, выросший в атмосфере принятия, самостоятелен в решениях, независим во взглядах и оценках, доброжелателен к окружающим и миру, искренен в осознании и проявлении своих чувств, доверяет себе, конструктивен, гибок и устойчив в разрешении конфликтов, т.е. творчески, последовательно, глубоко реализует свои возможности, сверяясь с собой.

HVMcPVruPmw

10 проверенных  способов КАК ВОСПИТАТЬ В РЕБЕНКЕ ПОМОЩНИКА

Мы привыкли к тому, что дети наводят дома, бардак, раскидывают игрушки и не дают нам спокойно прибраться. В том, что малыш устраивает беспорядок, виноваты сами родители. Стоит всего лишь сменить тактику поведения, и вы не узнаете своего ребенка. Вот 10 простых, но очень эффективных советов для умных мам.

1. Делать вместе

Распространенная мамина фраза: «Иди, поиграй, я занята» — серьезная ошибка на пути воспитания настоящих помощников. Занимайтесь домашними делами вместе. Посади малыша рядом на кухне, дай ему поучаствовать в лепке пельменей, измельчении салатных листьев, вытирании стола или перебирании гречневой крупы.

Поставь рядом с взрослой гладильной доской игрушечную, и займитесь глажкой вместе. Не разграничивай домашние дела и общение с ребенком, а объединяй эти процессы. Например, во время совместной уборки можно одновременно рассказывать сказку о вещах, которые искали свое место, и наконец, благодаря маленькому волшебнику, нашли.

2. Отмечай успехи

Волшебные слова, которые работают как с детьми, так и со взрослыми: «Только ты можешь сделать это по-настоящему хорошо!» Осознавая собственную неповторимость и значимость в вопросе сбора фантиков с пола или вытирания пыли с телевизора, малыш с радостью будет заниматься делом, в котором он отмечен как лучший из лучших.

3. Учитывай характер

Старайся замечать склонности ребенка к тому или иному виду деятельности и доверяй ему выполнять именно те задачи, которые ему по душе. Одним детям нравятся глобальные работы — мытье пола или работы по уборке территории вокруг дома. Другим — требующая сосредоточенности и тщательности сортировка книг или игрушек. Давай каждому свое.

4. Играйте!

Скучные повседневные дела можно превратить в веселые игры. Укрощение пылесоса на территории отдельно взятой детской комнаты, мытье волшебных чашек и поиски клада в сумках с продуктами, принесенными мамой из магазина, — наверняка, таких приключений в жизни твоих детей еще не было.

5. Пусть помощь будет настоящей

Привлекай ребенка к помощи там, где она тебе действительно нужна, а не только чтобы занять или отвлечь его от шалостей.

6. Оставь место для сюрприза

Дети любят делать родителям сюрпризы. Предоставь им такую возможность, дав понять, как тебя обрадует неожиданная помощь с их стороны. Пусть помытая тарелка, накормленная кошка и застеленная постель станут для тебя таким сюрпризом. Не скрывай своей радости и не скупись на похвалу.

7. Не рассчитывай на идеальное исполнение

Сразу ожидать, что ребенок будет делать домашнюю работу идеально, не стоит. Ни в коем случае не ругай его, даже если после уборки появился дополнительный мусор, который тебе придется убирать. Конечно, поначалу за маленьким ребенком придется многое переделывать, но это необходимый этап на пути к прогрессу.

8. Дай разобраться самостоятельно

Если ребенок долго выполняет домашнюю работу:
— не вмешивайся,
— не подгоняй
— и уж тем более не ругай.
Наберись терпения и дай довести процесс до финиша. Иначе испуганный малыш в следующий раз откажется тебе помогать, а самой маме придется всегда завершать инициативы ребенка: ведь в его голове не отложится тот факт, что любое начатое дело должно быть обязательно закончено.

9. Работа – не наказание

Домашний труд не должен быть наказанием за плохое поведение. Ребенок не должен думать, что ему нужно сложить игрушки или убрать свои вещи только потому, что он что-то натворил.

10. Не разделяй обязанности на «женские» и «мужские»

И мальчики, и девочки должны уметь:
— мыть посуду
— убирать свою комнату
— пришивать пуговицы
— и даже забивать гвозди.

ПОДЕЛИТЕСЬ ЭТОЙ СТАТЬЕЙ В СОЦСЕТЯХ,
ДЛЯ ЭТОГО НАЖМИТЕ  НА СОЦИАЛЬНЫЕ КНОПКИ

Baby boy cleaning the carpet with vacuum cleaner

Игры и забавы для детей на праздник, в гостях и прочее

Вам предстоит общаться с группой детей?  Обязательно держите в запасе простые, короткие, веселые игры и забавы. Вот несколько примеров таких игр:

1. Покажите детям предмет (игрушку, открытку, пакетик сока) и попросите перечислить все цвета, которые они видят.
2. Рисуйте пальцем в воздухе фигуры, и пусть дети угадают, что вы нарисовали.
3. Изобразите пантомимой какую-нибудь деятельность (приготовление пищи, чистку зубов, одевание) и пусть дети угадают, что это.
4. Пока дети не видят, поставьте игрушку на видное место. После этого попросите найти ее.
5. Попросите детей называть разные фрукты. А сами соедините руки полукругом, изображая корзину и ловите каждый фрукт. Через минуту поблагодарите всех, сообщив, что корзина наполнилась.
6. Встаньте за спинами детей, чтобы они вас не видели. Задавайте вопросы о цвете и покрое вашей одежды, количестве пуговиц, украшениях, проверяя внимание и память участников.
7. Предложите детям топать, когда вы говорите “бум”, и хлопать в ладоши при слове “шмяк”. После этого произносите эти слова в произвольном порядке, ускоряя темп.
8. Каждому из участников назовите эпитет (солнечный, мокрый, пыльный), и пусть он подберет к нему существительное (день, пол, чердак).
9. Выполняйте смешные движения (например, изображая животных, людей разных профессий, все виды транспорта) и пусть дети за вами повторяют.
10. Вытяните руку, развернув ее ладонью вверх. Пусть дети поставят на нее указательные пальцы, приговаривая “По полям скакали зайцы и кричали “Прячьте пальцы!””. На последнем слове сжимайте ладонь, стараясь поймать чей-то пальчик.

VK_Saved_Photo_ 635908893963825656

Как быстро понять что Ваш ребенок тревожный?

В психологии под тревожностью понимается «устойчивое личностное образование, сохраняющееся на протяжении длительного времени», эмоциональный дискомфорт.
Тревожность как качество личности. Присуща ребенку-астенику, который склонен к пессимизму. Чаще всего такой подход к жизни перенимается от близких. Такой ребенок очень похож на своих родителей.

Пример. Мама 7-летней девочки жаловалась, что дочь не может подойти к учительнице что-то спросить, плачет при расставании. Во время разговора речь женщины была тихой и прерывистой, на глазах — слезы.
В подобных случаях трудно понять до конца, что в поведении ребенка является результатом воспитания, а что передалось по наследству. Многое зависит от врожденных особенностей характера, например, такая тревожность свойственна детям с темпераментом меланхолика. Такой ребенок всегда будет испытывать некий эмоциональный дискомфорт, он медленно адаптируется к тем или иным ситуациям, а любое изменение в привычной жизни надолго лишает его душевного равновесия.

Тревожность ситуативная связана с конкретной ситуацией, является результатом каких-то событий. Например, после болезненной процедуры у врача ребенок начинает бояться всех врачей. Часто дети, независимо от возраста, боятся самостоятельно делать покупки в магазине. Зная о предстоящем походе в магазин, ребенок заранее расстраивается, у него портится настроение, он предпочитает остаться без конфеты, чем покупать ее самостоятельно.
Ситуативную тревожность можно свести к минимуму, но совсем избавиться от нее получается не у всех — у многих взрослых осталась тревога перед посещением врача, авиаперелетом или экзаменом.

Школьная тревожность — разновидность ситуативной тревожности. Ребенка волнует и беспокоит все, что связано со школой. Он боится контрольных работ, отвечать у доски, получить двойку, ошибиться. Такая тревожность часто проявляется у детей, родители которых предъявляют завышенные требования и ожидания, у детей, которых сравнивают с более успешными сверстниками. Такая тревожность часто встречается в классах шестилеток — такие маленькие дети могут плакать из-за незначительных затруднений (забыл линейку, не понял, что делать, родители пришли на пять минут позже и т.д.). Становясь старше, ребенок менее эмоционально реагирует на трудности, чувствуя себя более компетентным, он меньше боится перемен и быстрее адаптируется к изменениям.

У Вас сложности в понимании ребёнка?
Вы хотите посоветоваться?
Запишитесь на онлайн-консультацию.
За 45 минут вы сможете понять как решить Ваш вопрос.
➨Заявки оставляйте тут: https://ylia.kukoleva.com

10407646_1607226669542616_2461205236971499326_n

ИГРЫ С КРЫШЕЧКАМИ ИЗ-ПОД ДЕТСКОГО ПИТАНИЯ

Что бы ребенку было интересно с ними играть нужно вложить в них развивающий потенциал. Например, вырезать маленькие картинки, приклеить их на внутреннюю сторону крышки на 2у-сторонний скотч и сверху, для прочности и долговечности, заламинировать скотчем. Чтобы обратная сторона крышек не пустовала, можно обклеить тремя видами самоклейки.

Вот несколько вариантов игры с крышками.

1.Рассматривать изображения внутри крышек (называть, имитировать звуки, описывать и т.д.)

2.Сортировать по кучкам ( пример: животные- дикие или домашние:, машины, люди и т.д. , у нас так же по цветам).

3.Складывать в различные емкости (у нас детская потребительская корзинка, как в магазинах, и специально обклеенные для этого банки из-под смеси).

4.Сортеры. Можно использовать несколько вариантов: опускать крышки либо через отверстие, как в копилке, либо просто складывать. Раскладываем в банки-сортеры по темам (животные, люди, транспорт и т.д.), либо по цветам (у нас это с обратной стороны крышек: желтый, белый и красный цвета) .

5.Использовать, как конструктор (башенки, гаражики, домики для игрушек, цветные пирамидки и пр. строить)

6.Использовать, как цветную мозаику и выкладывать различные узоры.

7.Находить и складывать парочки к картинкам.

8.Играть в игру «мемори» из парных крышечек с изображениями: выложить, например 12 крышечек (по 6 пар картинок) цветной стороной кверху и открывать по очереди крышечки. Если не открыл парочку, крышку кладешь на место цветной стороной кверху. И так, пока не найдешь все парочки. По-моему очень хорошо тренирует память. Можно усложнять игру, прибавляя количество крышечек.

VK_Saved_Photo_ 635849261043567940

Ребёнок, окружённый критикой – учится обвинять;
Ребёнок, окружённый насмешками – учится быть недоверчивым;
Ребёнок, окружённый враждебностью – учится видеть врагов;
Ребёнок, окружённый злостью – учится причинять боль;
Ребёнок, окружённый непониманием – учится не слышать других;
Ребёнок, окружённый обманом – учится врать;
Ребёнок, окружённый позором – учится чувствовать вину;

Но в то же время:

Ребёнок, окружённый поддержкой – учится защищать;
Ребёнок, окружённый ожиданием – учится быть терпеливым;
Ребёнок, окружённый похвалами – учится быть уверенным;
Ребёнок, окружённый честностью – учится быть справедливым;
Ребёнок, окружённый безопасностью – учится доверию;
Ребёнок, окружённый одобрением – учится уважать себя;
Ребёнок, окружённый любовью – учится любить и дарить любовь;
Ребёнок, окружённый свободой выбора – учится быть ответственным за свои решения

image

12 конфликтов на детской площадке

Ситуация 1. Делают замечание вам

Ваш малыш беззаботно шлепает по лужам или кувыркается в снегу. А на вас со всех сторон сыплются критические замечания о вашей родительской «опытности».

Скорее всего, Вы ощутите внутренний протест: «Какое имеют право эти чужие люди меня критиковать! Да еще, в присутствии моего ребенка!».  Но бесполезно вступать в пререкания. Спор ни к чему не приведет, и каждый останется при своём мнении.  Так что спор – это пустая трата времени и нервов.

Ваши действия:
Можно поступать так — ответить очень вежливо: «Здравствуйте! Рад вас видеть».

Ситуация 2. Делают замечание вашему ребенку

Вы с малышом хорошо погуляли! Результат налицо: кроха с ног до головы облеплен грязью. По пути домой вам встречается вездесущая соседка и начинает причитать: «О-о-й! Какой ты грязный! Разве можно так пачкаться?! Теперь маме придется стирать всю твою одежду!»

Ребенок может очень болезненно воспринять замечание постороннего человека. И если мама вовремя не заступится за него, как не заступилась в прошлый раз и не заступится в следующий, это может сделать ребенка неуверенным в себе и привести к тому, что он начнет стесняться и бояться чужих людей. К тому же впредь, когда другие дети будут говорить о вашей крохе плохо, он будет принимать это как должное.

Ваши действия :

Дружелюбным тоном поведайте ей о положительной стороне вашей прогулки: «Да, мы замечательно погуляли! Теперь идем домой, счастливые, довольные и, конечно же, порядком испачканные. Но разве без этого можно хорошо погулять?! Хорошо быть маленьким!»

Ситуация 3. Ребенок пытается вернуть свою игрушку
Ваш малыш мирно копается в песочнице. К нему подходит другой малыш и забирает его игрушку. Ваш кроха разгневан и пытается силой вернуть свою собственность.

Для начала давайте подумаем, почему дети так бурно реагируют, когда берут их игрушки? Ответ прост: во первых им жаль расставаться со своей игрушкой, а во вторых, они пока не понимают, что игрушки берутся на время, и всегда возвращаются к своим хозяевам. И только после 3-х лет ребенок начнет понимать, что такое собственность.

Ваши действия:
— Срочно разнимите малышей.

— Покажите своему ребенку, что вы на его стороне: «Ты хочешь, чтобы машинка осталась у тебя?»

— Скажите о чувствах и желаниях другого ребенка: «Мальчику понравилась твоя игрушка. Давай, дадим ему её ненадолго. Знаешь, как он обрадуется!». Обращаемся к мальчику: «Ты хочешь поменяться игрушками?»

— Если согласие от мальчика получено, пытаемся побудить своего ребенка поделиться игрушкой (но не заставить!): «Посмотри, у (имя мальчика) есть интересный трактор. Вы можете поменяться. Можно предложить своему ребенку поменять свою машинку на одну из двух-трех игрушек мальчика . Или спросите у своего ребенка, можно ли будет поиграть в его игрушку, когда он сам наиграется. Чаще всего ответ бывает положительный.

— Если ваш ребенок не соглашается расставаться со своей игрушкой ни при каких условиях, что ж, это его право. Вежливо откажите просителю: «Извини, (имя мальчика), (имя своего ребенка) хочет сам пока поиграть в свою машинку».

— Но если конфликт продолжает нарастать, можно попробовать переключить внимание детей на какую-то общую игру: нагружать трактором песок в машинку или поиграть в салки-догонялки. И уж если игра совсем не налаживается – развести по разным «углам».

Итог:
Таким образом, мы не «зацикливаемся» на негативном поведении своего ребенка (в какой-то степени оно даже оправдано – он защищал свою собственность доступными ему способами), а показываем, как надо поступать в подобных ситуациях. Т.е. нужно не драться, а договариваться словами.

Ситуация 4. Ребенок плачет и не знает, как вернуть свою игрушку.
Ваш ребенок мирно копается в песочнице. К нему подходит другой малыш и забирает игрушку вашего чада. Ваш малыш с плачем бежит к вам….

Не стоит волноваться из-за того, что ваш малыш так себя ведет. Он наверняка научится отстаивать свою собственность, если вы будете учить его, как это делать. Только не всё сразу, скорее всего он прибегнет к вашей помощи ещё неоднократно.

Ваши действия:
— Присядьте возле малыша, загляните ему в глаза и озвучьте его чувства и желания: «У тебя забрали игрушку? А ты хотел сам в нее поиграть? Тогда давай вместе попросим ее вернуть». Или: «Ты переживаешь, что мальчик тебе не вернет игрушку? Он в неё немного поиграет и отдаст тебе – это же твоя игрушка. А мы, давай, пока построим из песка крепость!».

— Если ваш ребенок продолжает настаивать на возврате своей собственности, тогда возьмите своего малыша за руку, подойдите к «обидчику» и скажите: «Малыш, это наша игрушка. И (имя ребенка) сам хочет в нее поиграть. Отдай, пожалуйста».

— Если малыш упрямится, опять же можно предложить поменяться игрушками, но если никто этого не хочет, просто мягко заберите игрушку из рук другого ребенка.

Ситуация 5. Ваш ребенок взял чужую игрушку
На детской площадке гуляет много малышей. Повсюду лежат игрушки: тут — каталка с ручкой, тут — машинка на веревочке, тут — детская колясочка, тут — мяч… Ваш ребенок подходит, берет мяч и предлагает вам в него поиграть.

Все дети очень любознательны, они активно исследуют мир, и нет ничего дурного в том, что их интересуют не только свои, но и чужие игрушки.

Ваши действия :

— Если это игрушки ваших знакомых детей, нужно подойти к хозяину-ребенку, а еще лучше к его маме — она точно разрешит, и есть вероятность, что конфликт не возникнет — и попросить у неё. В конце игры важно обратить внимание своего ребенка на то, что игрушку нужно вернуть на место.

— Если вы не знаете, чья эта игрушка, можно громко об этом спросить у присутствующих. Если найти хозяина игрушки мало шансов, нужно кратко разъяснить ребенку ситуацию: «Мы не знаем, чья это игрушка, а без разрешения – брать нельзя». Можно вместе помечтать, как вы хотели бы, чтобы у него была такая же игрушка или подобная, а затем постараться отвлечь малыша на что-то другое.

— Бывает, что ваш ребенок, во что бы то ни стало, хочет поиграть именно в эту игрушку и уже трепетно прижимает её к груди, хотя хозяин так и остается неизвестным. Тогда (во избежание громкого плача) можно предложить ребенку такую альтернативу: «Мы берем игрушку и отправляемся на поиски её хозяина». Походите с игрушкой, поищите, может и найдете хозяина, а если и нет – так всё равно, ваш малыш, хоть немного, а поиграет с ней и вернет потом на место (и овцы целы, и волки сыты).

Ситуация 6. Ваш ребенок отнимает игрушку
Ваш малыш подходит к другому малышу и отбирает у него игрушку, тот плачет и пытается вернуть свою собственность обратно. Или вашему малышу дали поиграть во что-то, а теперь хозяин игрушки сам хочет в нее поиграть.

В подобных ситуациях важно научить кроху уважать чужую собственность, чтобы постепенно закладывалось и формировалось понятие «моё — твоё».

Ваши действия (или) Подсказка:

— Скажите своему ребенку: «Я понимаю, что ты хочешь поиграть с этой игрушкой. Эта игрушка (имя ребенка), и он пока сам хочет с ней играть. ( Эту фразу желательно строить без союза НО, так как ребенок может подумать, что его чувства неважны, потому что есть это «но…»). Ты можешь попросить ее попозже, когда (имя ребенка) захочет играть в другую игрушку, а пока давай … ». Возможно, что через некоторое время другой малыш действительно согласится на время расстаться со своим «сокровищем».

— Другой вариант: Спрашиваем у своего ребенка, хочет ли он поменяться с мальчиком игрушками, и если он согласен, предлагаем хозяину игрушки совершить временный обмен игрушками с вашим ребенком (лучше предложить несколько игрушек на выбор).

Ситуация 7. Ваш малыш на дворовых качелях
Ваш малыш качается на качелях. Тут подходит другой ребенок с явным намерением тоже покачаться.

В принципе, раз ваш ребенок первым занял качели – они пока «его», но в разумных пределах, конечно.

Ваши действия :

— С появлением ребенка, желающего покачаться на тех же самых качелях, нужно начать готовить ребенка к мысли о том, что качели скоро придется уступить: «Вот малыш тоже хочет покачаться, давай еще 20 раз качнемся и пойдем… (предложите достойную альтернативу: покатаемся с горки, покрутимся на каруселях, пораскачиваем на качелях этого самого малыша)».

— Если Ваш малыш упрямится и не хочет уступать качели, предложите ему тогда дать поиграть в одну из его игрушек стоящему в очереди ребенку. Или придумайте способ отвлечь его.

Ситуация 8. Ваш малыш хочет качаться на качелях, а они заняты

Вы с малышом приходите на детскую площадку. Его внимание привлекают качели, которые конечно оказываются занятыми…

Теперь ситуация противоположная – качели оказались заняты. Вы и ваш малыш достаточно долго «стоите в очереди», ожидая, когда они освободятся, но качающийся на них ребенок и не думает с ними расставаться.

Ваши действия :

— для начала можно просто попросить качающегося малыша уступить вам качели;

— предложить качающемуся малышу интересный обмен: он вам качели, вы ему свой велосипедик;

— переключить внимание своего ребенка на альтернативное, но не менее интересное занятие.

Ситуация 9. Ваш малыш не может дать сдачи
Ваш малыш стоит возле вас, тут к нему подходит другой ребенок и ни с того ни с сего его бьет (толкает, кусает и т.п.). Ваш малыш теряется и не знает, что делать.

У Вас должна быть твердая установка: никто не смеет бить вашего ребенка, и ваш ребенок не должен сомневаться, что это действительно так. Поэтому все Ваши дальнейшие действия должны быть направлены на то, чтобы дать понять своему сыну или дочери, что делать, если его/её права нарушены.

Но, возможно, сначала он должен окрепнуть и морально дорасти до того, чтобы действовать так, как вы ему советуете. Поэтому нельзя насильно заставлять малыша следовать вашим советам, иначе ребенок будет переживать не только из-за того, что его обидели, но еще и из-за того, что он не может выполнить ваши рекомендации.

Ваши действия:

По возможности, предотвратите конфликт — перехватите руку замахивающегося ребенка, но если уже не успели, то:

— опуститесь перед своим ребенком на корточки, обнимите его, пожалейте, скажите: «Тебе больно…»;

— дети бояться всего непонятного; поэтому объясните своему ребенку поведение мальчика: «Наверно, мальчик хотел с тобой поиграть, но не знал, как тебе это сказать»;
— строго скажите обидчику: «Моего сына бить нельзя! Если ты хочешь с ним играть – так и скажи: «давай играть».

Итог:

В данной ситуации Вы должны учить ребенка стоять за себя. Поначалу Вам придется выступать в роли защитницы своего малыша, чтобы показывать ему образец будущего самостоятельного поведения. Действуйте всегда по одному и тому же принципу, но не ждите, что после первых же «уроков» ваше чадо даст достойный отпор обидчику.

Ситуация 10. Ваш малыш бьет в ответ
Вашего малыша толкнули (ударили, обидели, обсыпали песком). Недолго думая, он дает сдачу.
Дети эмоциональны и, даже если они уже и знают, что драться нельзя и сами озвучивают это, то в критических ситуациях действуют так, как им подсказывает их первоначальный импульс: ударить, толкнуть, отобрать, не уступить.
Предпочтительнее не доводить дело до драки и разрешать ссоры путем мирных переговоров. Но бывают ситуации, когда действительно остается только одно — дать сдачи, ибо никакие увещевания не действуют. И все-таки, по возожности, предлагайте своему крохе более мирные альтернативы.

Ваши действия :
— Скажите коротко обоим: «Драться нельзя!»
— Скажите о том, какое действие вы считаете правильным: «Нужно довариваться, предлагать поменяться и играть вместе».
— Дома обыграйте произошедшую ситуацию на игрушках, стараясь донести мысль о том, что давать сдачи можно только после предупреждения и не бить сильно.

Ситуация 11. Ваш ребенок обижает другого малыша

Ваш малыш явно обижает другого ребенка (обсыпает песком, толкает, кусает).

Ваш малыш поступает так, по нескольким причинам: не умеет конструктивно общаться с детьми; экспериментирует подобным образом «а что будет, если….», привлекает к себе ваше внимание. При этом он следит за вашей реакцией. Если ваша реакция слишком бурная и всегда разная – он наверняка продолжит свои эксперименты. Поэтому надо выработать четкую схему реагирования на подобные проделки малыша. Необходимо учить ребенка контролировать свои агрессивные действия и переводить их в адекватные выражения своего гнева.

Ваши действия :

— Уделите максимум внимания пострадавшему ребенку: «Тебе больно. Извини, пожалуйста … (имя вашего ребенка). Он пока не знает, что песком кидаться нельзя!»
— Обратитесь к своему ребенку, сделайте ему короткое замечание и помогите исправить ситуацию: «Кидаться песком нельзя! Мальчику/девочке неприятно (больно). Давай теперь вместе отряхнем малыша (пожалеем, погладим…)».
— Помогите детям наладить конструктивное взаимодействие: «Хотите, я научу вас копать глубокие колодцы? Тогда берите лопатки…»

— В домашних играх с игрушками проигрывайте и проговаривайте, что драться нельзя и учите ребенка выражать свои желания словами: «отдай, пожалуйста», «не бери — это мое», а агрессивные эмоции переводите в сочувствие и понимание другого (малышу больно, давай его пожалеем, давай ему дадим совочек) или безобидные действия (топаем ногами, громко кричим, бьем подушку, кидаем мячики и т.п.).

Ситуация 12. Дети, сами выясняющие отношения
Вы разговаривали по мобильному телефону и на какое-то время упустили из виду своего малыша. Когда он вновь появился в поле вашего зрения, оказалось, что он уже не один, их двое (ваш малыш и еще малыш) и они спорят (или толкаются).

Между детьми часто возникает соперничество. Поэтому они время от времени начинают выяснять, кто сильнее, причем делают это разными способами. В такой «разборке» не стоит выяснять, кто первый начал и принимать чью–либо сторону.

Ваши действия :

— Если стычка происходит на равных, и нет серьезной угрозы для здоровья детей (то есть если они не дерутся, у них нет камней или палок в руках) – подождите и не вмешивайтесь.
— Если конфликт затягивается, набирает обороты или выявляется явно страдающая сторона, следует тут же вмешаться и разнять спорщиков.
— Первым делом переключите внимание на себя: «(имя ребенка) и (имя другого ребенка), посмотрите на меня».
— Далее переключите внимание детей с предмета их спора друг на друга: «Посмотрите друг на друга». Можно переключить внимание на какую-то деталь «У тебя пуговица расстегнулась. А у тебя руки грязные». Возможно, что уже на этом этапе конфликт будет исчерпан, и дети заулыбаются.
— Скажите о своих чувствах: «Мне нравится, когда вы дружно играете».
— Поговорите о дальнейших планах: «Во что ты хочешь играть? А ты во что?»
— Предложить общую игру.

Суммируя всё вышесказанное, приведу общие рекомендации:
• Относитесь к другому ребенку так же, как вы бы хотели, чтобы относились к вашему.
• Старайтесь использовать запрещающие слова в исключительных случаях. Вместо «нельзя ломать другому ребенку куличики» лучше сказать: «давай сделаем такие же куличики».

126

Помогаю родителям всего за 45 минут растить счастливых детей.  Заявку писать http://ylia.kukoleva.com

Как слушать ребенка

Прочитав этот текст, Вы узнаете, как с помощью всего лишь нескольких действий Вы можете уже завтра чувствовать и понимать своего ребенка.

1. Спросите у малыша, почему он вел себя таким образом. Возможно, окажется, что у него была весомая причина для подобных действий. Расскажите, как иначе можно было справиться с такой ситуацией.

2. Дайте ребенку выговориться. Не перебивайте его.

3. Пока ребенок говорит, смотрите ему в глаза, чтобы он понял: вы внимательно его слушаете.

4. Обратите внимание, какими жестами ребенок сопровождает свою речь. Жесты помогут вам уяснить, трудно ли ему дается рассказ, а также укажут на необходимость задать уточняющие вопросы.

5. Спросите у ребенка: «Как ты думаешь, что ты почувствуешь, если Вася ударит тебя? «Такие вопросы учат ребенка понимать чужие эмоции. Мы способны научиться правильно решать проблемы, если осознаем реакцию и чувства других людей.

6. Выслушав ребенка, предложите другие решения. Направляйте ребенка, а не подсказывайте готовые ответы. Весь смысл в том, чтобы научить ребенка самостоятельно решать подобные проблемы.

Подпишись в блоке справа, чтобы узнавать раньше других о современной и ценной в сфере детской психологии.

0fffa6e0-9f1e-48cb-a810-fac21c816680

Как я в домашних условиях сделала кинетический песок!

Кинетический песок — интересный материал для развития детей. С ним можно заниматься прямо дома и он доставит огромное удовольствие ребенку. Он может использоваться для развлечения, в ходе развивашек и даже в терапевтических целях. Он имеет мягкую, приятную консистенцию, которая создает ощущение текучести массы, хотя внешне напоминает обыкновенный мокрый субстрат. Из него можно строить куличики, башенки, катать шарики и колбаски (как из пластилина). Он режется ножом и сохраняет форму, сделанную по трафаретам.
Мне понадобилось:
-4 части мелкого просеянного песка. Подойдет песок для аквариумов он очень мелкий, чистый и светлый;
-2 части кукурузного крахмала;
-1 часть воды.
Смешайте все ингредиенты в чистой емкости и все! Песок готов! Можно приступать к игре. По желанию можно добавить несколько капель красителя.
Если со временем песок подсохнет, разомните его и добавьте немножко воды.
Узнай, как всего лишь за 30 минут в день ты можешь кардинально повысить свои познания в развитии детей, заполни тут свое имя и электронный адрес http://ylia.kukoleva.com

81vxqd7vw8l._sl1500_

«Сейчас дам по ж*пе» или как мамочки издеваются над детьми!

Наверное не поднимала бы эту тему, если бы не встретилась с ней собственными глазами. Сегодня я со своей малышкой была в поликлинике, на прогревании. Процедура не болючая но длинная и требует нашего терпения. Я прихожу в конце смены, т.к. с утра много людей, но сегодня их и под конец рабочего дня было очень много. Итак, получилось, что всем не хватало кушеток, и я посадила своего ребенка рядом с другим ребенком и мамочкой. Моя дочь была спокойна как всегда, смотрела в окно и «читала» книжки и показывала мне предметы, которые ее окружали. А девочка, которая была рядом, все время плакала, порой истерила, говорила о том, что ей неприятно, что она ничего не видит. Больше всего мне поразила реакция ее мамы, которая, видя как переживает ее ребенок, вела себя не совсем педагогично и скорее наносила вред ребенку, нежели воспитывала. На все слова девочки у нее был один ответ «Замолчи! Сейчас дам по ж*пе», «Если не успокоишься, буду сейчас бить по ж*пе», «Все дети как дети, а что ты у меня за ребенок такой….вон смотри девочка сидит…а ты…».

Давайте разбирать какие ошибки она совершила:

  1. Запугивание ребенка
  2. Демонстрация властности
  3. Сравнение с другими детьми
  4. Мама всеми фибрами показала какой плохой ребенок, и что он не самый лучший

Какие могут быть последствия для ребенка от такого «воспитания»?

— ребенок станет замкнутым, перестанет идти на контакт и может вообще перестать с Вами делиться своими чувствами и тем, что его волнует;

— ребенок перестанет высказывать свое мнение и, как следствие, у него не будет своего мнения, в будущем это «груша для битья» или «козел отпущения»;

-ни в коем случае нельзя сравнивать с другими детьми, его можно сравнивать только с самим собой (сейчас или вчера), тем самым Вы подрываете в его глазах авторитет родителей и занижаете его самооценку и что он не такой, как мама хочет его видеть. У него возникает чувство вины и что он не самый дорогой и любимый ребенок.

Но жизнь такова, что ситуации бывают разные как и наши детки. Если Вы увидели хоть чуть-чуть пример из своей жизни, задумайтесь как это повлияет на дальнейшее развитие взаимоотношений. Хотя, кнут и пряник никто не отменял. Существуют действия которые может применить каждый родитель, чтобы избежать все того, что я описала выше:

c ребенком в 1000 раз легче договориться, чем со взрослым; видя, как ваш малыш страдает, обнимите его и дайте почувствовать себя в безопасности, и он успокоится; разговаривайте с ним и он вас обязательно поймет!

А вы поступаете так же как эта мамочка? Вы считаете, что это правильно? Вы считаете, что ваш жизненный опыт настолько богат, что можно обойтись без психолога (специалиста по воспитанию). Только потом не удивляйтесь, что ваш ребенок будет кричать вам, что вы плохая мама, что он не хочет с вами разговаривать. Не слушайте бабушек, которые искренне хотят вам помочь и советуют вам что и как делать, мотивируя это тем, что они уже не одного ребенка воспитали. Современный век требует современных подходов. Запишитесь на бесплатную консультацию и для вас многое станет ясным http://ylia.kukoleva.com

6tag_041215-105517